Обобщение педагогического опыта

К настоящему времени в системе российского образования произошли кардинальные изменения, в результате которых, в жизнь всего образовательного процесса прочно вошёл Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения. С внедрением Стандарта большое значение приобрело развитие личностных качеств детей, то есть целевых ориентиров, формирующихся, в том числе, через экологическое воспитание. Важность последнего, обуславливается

Проектная деятельность в экологическом воспитании дошкольников Одной из часто используемых педагогами инновационных технологий в экологическом воспитании дошкольников в нашем детском саду является проектная деятельность. Использование экологических проектов в работе с дошкольниками нацелено на: — формирование системы основ природоведческих и экологических знаний дошкольников на основе знакомства с природой; — формирование осознанно-бережного

Важным аспектом в воспитании у детей любви и бережному отношению к природе в ДОО является работа с родителями. ДОО привлекает родителей к активному участию в рамках данного направления через различные формы работы: родительские собрания и клубы, экологические викторины, КВН, семейные выставки творческих работ, совместные экскурсии, участие родителей в экологических праздниках,

Дошкольное учреждение активно взаимодействует с социумом в рамках работы по экологическому воспитанию дошкольников. В рамках сотрудничества с ОГАОУ ДПО «Институт повышения квалификации педагогических работников», являясь городской площадкой по распространению опыта работы по познавательному и речевому развитию,педагоги нашего детского сада делятся своим педагогическим опытом с коллегами, демонстрируя разнообразные формы работы по

Цель: развивать творческий потенциал педагогов, их компетентность в сфере экологии; повысить профессиональное мастерство педагогов и эффективность их процессуальной деятельности, способствовать установлению сотрудничество между педагогами ДОО. Задачи: Выявить имеющиеся знания у педагогов по вопросам экологии (явления живой и не живой природы, растения, животные); Умение использовать полученные знания по экологии в разных

Цель: развитие творческого потенциала педагогов, их компетентности в сфере экологии, повышение профессионального мастерства. Задачи: 1. Познакомить педагогов с образовательной технологией «экологический геокешинг»; 2. Апробировать образовательную технологию в практической деятельности. Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие. Форма организации: подгрупповая. Материалы, оборудование и инструменты: мультимедийное оборудование, 6пазлов-фрагментов

«У ворот шумит народ. Где тут зимний огород? Говорят, что там растет: Огуречная рассада. И укропчик, и лучок. Смотрят все на огород, И уходят, открыв рот» Тип проекта: творческо-исследовательский. Вид проекта: краткосрочный (март, апрель) Продолжительность: 2 месяца. Участники проекта: дети вторых младших, средних, старших, подготовительных к школе групп, педагоги родители.

Вид образовательной деятельности: Интегрированная. Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие». Форма деятельности: Совместная деятельность взрослых и детей. Виды деятельности: Игровая, коммуникативная, познавательная. Форма проведения: Игра. Цель: Закреплять знания детей о природе заповедника «Бастак». Программные задачи: Образовательные: Развивать познавательную активность детей. Формировать у детей элементы экологического