-
Name of game
Procedure
Materials
Matching game
Divide SS into pairs. Tell SS that they need to match the cards together. Place cards with target vocabulary on the table in a chaotical order for each pair. Set a timer and ask SS to match the cards. Ask them to name the words from the cards while they’re doing the activity.
Praise the fastest pair.
Set of target vocabulary cards (2 cards for each word) for each pair
Touch a card game
Place the cards around the table in a chaotical order. Name a random word and ask SS to touch the correct card as fast as possible. Count point for the ones who touched the card faster than others.
As a variation of the game – you can place the cards around the room. But in this case, make sure this activity is safe.
Set of target vocabulary cards
Grab a card game
* you can play it later, when they are more familiar with the vocabulary and instructions. This game might be hard for the first lessons
Place 3-4 sets of target vocabulary cards chaotically on the table. Say a word and ask SS to grab a card with it. When they grab the correct card, they keep it. Then ask SS to perform the role of a teacher one by one. They name a random word from the target vocabulary and others need to grab the card with it.
Count points – each card is a point.
Show a card / Crocodile game
Give out each S a set of target vocabulary cards. Choose a S and show him / her secretly a random card from the target vocabulary. Ask him / her to mime. Others need to guess the word and show the correct card from their sets. They have to be faster than their classmates.
Set of target vocabulary cards for each S
Memo game
Divide SS into groups of 3. Place a set of target vocabulary cards face down. SS need to take turns taking 2 random cards and naming them. If the cards are different, they place them back on the same place. If cards are the same, SS keep them.
Set of target vocabulary cards (2 cards for each word) for each group
Memory game
Take a set of target vocabulary cards. Place half of the cards on the table. Set a timer for 1 minute and ask SS to remember the cards. Then show them all the pictures and elicit what cards were on the table.
Set of target vocabulary cards
Dice game
Divide SS into groups of 3. They need to roll the dice, take a random card from a set of target vocabulary cards and do the action from the dice (mime / say / draw the word from the card).
Give each group a dice and a set of target vocabulary cards.
(MIME / SAY / DRAW)
+ set of target vocabulary cards
Hiding game
Hide the cards around the classroom. Ask SS to find as many cards as possible in 3 minutes (or set any other time). Ask SS to name all the words from the cards they found.
Set of target vocabulary cards
Charades game
Play the game open class. Give out each S a target vocabulary card. SS put cards on their forehead, so they can’t see the cards, but their classmates can. Then they take turns helping their classmates by showing what words they have.
Very similar to Crocodile game, but in this option, all SS show the word to one.
Set of target vocabulary cards
Basketball game
Divide SS into 2 teams. Each team gets a set of target vocabulary cards, and a ball. They take turns taking a card from the set and naming it. If they did it correctly, they can throw a ball into a basket and get a point. If they did it wrong, then it’s next S’s turn.
Set of target vocabulary cards
+ 2 balls
+ 2 “baskets”
True / False game
Use the colored tape and divide the room into 2 parts. One part is “True”, the other one is “False”. Show a flashcard from target vocabulary set and name it – you can say correct or wrong name for it. If you say correct name, SS need to jump to “True” side. If you say wrong name, SS need to jump to “False” side.
Set of target vocabulary cards
+ colored tape
Tic Tac Toe game
* make sure your SS know the rules for the game
Divide SS into pairs. Give them Tic Tac Toe templates and magnets. Also each pair gets a set of target vocabulary cards. Place the cards face down. They take turns taking a card from the pile and naming it. If their partners agree with the word, they put a magnet. If their partners disagree with the word, they miss a turn.
Tic Tac Toe magnet boards
+ magnets
+ set of target vocabulary cards
Hot seat
Arrange chairs into a circle (if you have 5 students, you need to use 4 chairs for the game). On each chair place a card with target vocabulary. Play the music, while the music is playing, SS need to walk around the chairs. When the music stops, they need to sit on the chair. The one who didn’t get a sit is out of the game. That S can now perform the role of teacher. Then ask them to name the cards from their chairs. If they named correctly, they continue the game. If they named wrong, you can give a chance to a S who didn’t get a sit to come back to the game – he needs to name the card correctly.
Chairs
+ set of target vocabulary cards
+ music
Drawing game
Pick a random S and show him / her a card from a target vocabulary set. S draws the picture on the board, and the first S to guess the picture gets to draw the next one.
For group of at least 6 students, divide them into 2 teams.
Set of target vocabulary cards
Sacks game
Put cards with target vocabulary in each sack. Pass the sacks, each time S needs to open the sack and name a card from it. While the music is playing, SS are passing the sacks. When it stops, S, who has the sacks, opens the first sack, and names the card from this sack.
Sacks
+ set of target vocabulary cards
+ (music)
Stepping stones
Place cards on the floor and arrange them chaotically (as a river). SS need to step on each card and name it. Count points – each correctly named card is a point.
As a variation of the game – arrange cards in a form of Hopscotch (классики) game.
Set of target vocabulary cards
Speed game – быстрая проверка вокабуляра. Играется в парах 2 на 2. Сначала берутся карточки-картинки, которые дети уже должны знать, тщательно перемешиваются, и делятся пополам рубашкой вверх, чтобы не было видно, где какие. Засекается таймер на телефоне (таймер нужен на каждую 4ку), один человек из пары выкладывает картинки на стол, и пара противников должны быстро оба называть то, что они видят (если кто-то назвал первым, второй обязан повторить как можно скорее, иначе следующая карточка не будет показана). Как только пара заканчивает со своей половиной, останавливается таймер, и они записывают свое время. Аналогичная процедура повторяется со второй парой с другой половиной карточек. Выигрывает пара с наименьшим результатом по времени.
Примечание: предварительно слова можно повторить, либо не повторять для более взрослых детей, или усложнения. Если дети не делятся на пары или 4ки, можно разбить по 3кам чтобы был один ребенок, который бы участвовал, как помощник, и помогал обоим командам в случае, когда противники будут забывать слова, здесь можно использовать сильных детей в качестве таких помощников.
Tell a story – в парах/тройках/мини-группах участники рассказывают историю с карточками-картинками. Вариант 1: они изначально видят весь набор карточек и логически выстраивают историю предложение за предложением по очереди. Вариант 2: участники получают перемешанные карточки в стопке, либо же разложенные на столе обложкой вверх, и каждая новая картинка является для них сюрпризом, т.о. история будет получаться менее логичная, но возможно более веселая. Этот вариант также сложнее как в реализации, так и с точки зрения грамматики, которая может быть использована, либо же понадобится участникам.
Кубики (по 4 кубика каждого вида, всего 12)
1) Кубики с местоимениями и + — ? используются для отработки любых грамматических конструкций и построения предложений.
Они могут использоваться как с карточками-картинками или карточками-словами глаголов, так и с дополнительными глаголами, которые нужно отработать. Участники кидают два кубика, первый указывает на то, с каким местоимением, а второй – какой формы (утвердительное, отрицательное, или вопросительное), предложение нужно построить. Участники работают в мини-группах, где остальные участники соглашаются с правильностью предложения, и ход переходит к следующему человеку.
Чтобы сделать это более игровым форматом, можно вести турнирные таблицы в каждой мини-группе, где за каждое правильное предложение каждый участник получает балл.
Truth lie = одноименные карточки (по 6 шт, всего 12)
Карточки «Правда-ложь» также лёгкий способ проработки любой грамматики для уровня участников, которые уже могут строить предложения. Участники играют в парах. Каждый участник предварительно тянет карточку правды или лжи, и в зависимости от этого, все, что он будет говорить с момента начала Игры должно быть либо правдой, либо ложью. Суть игры заключается в том, чтобы ребята отгадали карточку своей пары.
Эта игра подходит для отработки практически любой грамматики, в частности хороша для Present Simple, Past Simple, Present Perfect, etc. В зависимости от отрабатываемой грамматики, преподаватель может подготовить вопросы на листках бумаги на каждую пару таким образом, чтобы если участники вынуждены говорить неправду, она могла звучать правдоподобно. В парах по таймингу преподавателя участники делается друг с другом ответами на эти вопросы, после окончания времени они должны понять, какая карточка у их напарника.
В качестве видоизменений ребята, работая в парах, могут сами задавать вопросы друг другу, чтобы понять, врет их напарник или говорит правду.
Pass the parcel = 10 мешочков
Ещё одна универсальная форма для проработки любой грамматики и вокабуляра, а также усовершенствования speaking skills. Может быть также использована в качестве warm—up or lead—in. Преподаватель заранее заготавливает 10 вопросов/заданий (сможет смешных/абсурдных в качестве ice—breaker), пишет их на разных листках бумаги небольшого размера, и кладет 1 задание в 1 мешочек. В качестве задания могут быть использованы любые грамматические fill in the gap, unscramble sentence, etc.
Каждый из мешочков убирается в другой, т.о. образуется мяч из тканевых мешочков, в каждом из которых есть 1 задание. Преподаватель включает музыку и во время музыки этот мяч передается по кругу, в момент обрывания музыки участник, который держит мяч в руках, разворачивает верхний мешочек и выполняет задание. Задание может быть рассчитано как на 1, нескольких человек, так и на всю группу. Единственное ограничение – это размер бумажки, которая поместится в мешочек.
Voting game = карточки (+, -) (по 12 шт, всего 24)
Игра, которая позволяет интерактивным образом прорабатывать любую грамматику и не дает возможности участникам выпадать из процесса.
Преподаватель заранее заготавливает необходимое количество заданий (1 задание на 1 бумажке) в зависимости от грамматики, которую нужно проработать.
По кругу участники тянут бумажки и строят предложения/выбирают подходящее слово и т.д. В этот момент все остальные внимательно слушают, и на счет 3 показывают одну из двух карточек, которая выражает их мнение по поводу того, насколько верно было выполнено задание. Нужно попросить участников объясниться, почему они выбрали именно эту карточку в случае расхождения мнений.
Если участник, выполнявший задание, выполнил его верно, он получает 2 балла. Каждый, проголосовавший верно, получает 1 балл.
Преподаватель ведет подсчет баллов на доске, записывая баллы в колонку каждого участника. Выигрывает тот, кто набрал максимальное количество баллов. Важно, чтобы у участников было равное количество возможностей заработать 2 балла.
Board games (по 3 игры двух типов, всего 6 + 5 игральных кубиков + 12 фишек)
Тип 1 – аналог snakes and ladders.
Универсальная настольная игра, которая может быть использована для проработки любой грамматики и вокабуляра, предназначенная для интерактивной проработки необходимого материала, либо усовершенствования speaking skills.
Преподаватель заранее готовит задания для группы, и пишет их на отдельных листках бумаги. Работая в мини-группах, участники кидают кубик, выполняют задание, написанное на листке, и при правильном выполнении ходят выпавшее количество ячеек. Правильность выполнения должна быть согласована со всеми остальными участниками группы.
При попадании на определенные ячейки участники либо перепрыгивают некоторые ячейки, либо наоборот, возвращаются назад. Участник, первым добравшийся до финиша, или наиболее близкий к нему, выигрывает.
Тип 2 – Travellers.
Иная форма игры draw/mime/explain.
Рекомендуется использовать для проработки грамматики. Участники в мини-группах получают предложения в Present Continuous/Past Simple/Present Perfect – в зависимости от пройденной темы, и их задача нарисовать, показать пантомимой или описать предложение максимально точно, чтобы группа угадала все предложение. В случае с описанием нужно подбирать такие предложения, чтобы дети могли додуматься до аналогов, либо же описать их действие до этого или сразу же после предложения на карточке.
Battleship
Известная игра “Морской бой”, адаптированная под занятия английским.
Сначала преподаватель на доске заполняет верхние и боковые ячейки темами, из которых могут сложиться словосочетания. Например, цвета и школьные предметы, или prepositions of place и предметы мебели, либо алфавит и цифры, по сути, любой вокабуляр, который нужно проработать из пройденного, из которого можно сделать словосочетания. Эти слова пишутся одно за одним в “шапке” игры, участники копируют горизонтальную и вертикальную последовательности в своих табах, рисуя слова, написанные преподавателем на доске фломастером.
Затем на одной половине она расставляют свои “корабли”, выбирая некоторые ячейки (все “корабли” одиночные). Задача участников – первыми найти все “корабли” напарника, составляя словосочетания, например red pen? On the table? A4? И т. д.
Мяч
Может быть использован абсолютно для любых целей и игр на занятии, например, съедобное/несъедобное, или для lead-in спрашивая How are you? И прося перекинуть мяч любому другому участнику с аналогичным вопросом.