Буйвол Ольга Анатольевна ‒ учитель начальных классов МБОУ «Начальная общеобразовательная школа № 14» г. Биробиджан. Имеет два высших образования, высшая квалификационная категория, стаж работы – 21 год.
Ольга Анатольевна владеет развивающими методами обучения, использует в работе здоровьесберегающую технологию, технологию проблемного обучения, технологию развития критического мышления учащихся. Её ученики показывают умение отстаивать свои способы решения, владеют приёмами самоконтроля, обладают прочными знаниями, являются участниками и победителями всероссийских конкурсов. Педагог учит детей быть настоящими людьми, знающими историю своей страны, уважающими людей, умеющими любить свой язык, свою малую и большую Родину. Ольга Анатольевна поддерживают своих подопечных, радуется их успехам, помогает им раскрыть талант, проявить индивидуальность.
Учитель оказывает профессиональную помощь коллегам в вопросах совершенствования теоретических знаний и повышения педагогического мастерства. Ольга Анатольевна входит в состав творческой группы учителей и является разработчиком рабочей тетради и хрестоматии по модулю «Основы мировых религиозных культур», уроков по модулю «Основы мировых религиозных культур» учебно-методического пособия для педагогов области.
С 2007 г. является руководителем городского методического объединения учителей начальных классов г. Биробиджана. Участник и победитель областных и всероссийских конкурсов. Ольга Анатольевна является победителем приоритетного национального проекта «Образование» 2006 года.
В коллективе педагогов учитель пользуется высоким авторитетом, всегда готова сотрудничать с коллегами и родительской общественностью. Педагог систематически совершенствует свой профессиональный уровень на курсах повышения квалификации, активно участвует в конкурсах муниципального, регионального, всероссийского уровня, занимая призовые места. Ольга Анатольевна охотно делится опытом работы с коллегами через мастер-классы, открытые уроки, выступления на конференциях и семинарах.
Технологическая карта урока окружающего мира в 3 классе. Тема урока: Развитие рыб и земноводных. Цель: формирование представления о жизненных циклах развития рыб и земноводных.
Подробнее
Цель – формирование представления о России как общей родине всех россиян. Задачи : Обучающая: Создать целостное представление о России как о единой Родине всех россиян. Формировать представление о духовном мире человека, о культурных традициях страны. Познакомить обучающихся с учебным пособием. Формировать умение ставить учебную задачу, планировать пути её решения; формировать
Подробнее
Цель – формирование представлений об учении Христа. Задачи : Формировать умение ставить учебную задачу, планировать пути её решения; формировать у школьников умения оценивать и контролировать свои действия. Пробудить познавательную активность. Раскрыть смысл понятий «проповедь», «Нагорная проповедь». Формировать представление об учении Христа. Выявить, какие сокровища нельзя украсть. Формировать у обучающихся умение
Подробнее
Цель – знакомство с православными монастырями и особенностями жизни в монастыре. Задачи: Формировать представление о жизни в монастыре. Выявить, почему люди идут в монахи. Выявить роль монастыря в развитии русской культуры. Формировать у обучающихся умение работать с разными источниками информации. Формировать умение ставить учебную задачу, планировать пути её решения; формировать
Подробнее
Тема : Пасха. Цель – формирование представлений о Пасхе Христовой. Задачи : Формировать умение ставить учебную задачу, планировать пути её решения; формировать у школьников умения оценивать и контролировать свои действия. Пробудить познавательную активность. Раскрыть смысл слова «воскресение». Формировать представление о праздновании Пасхи Христовой. Ознакомить с традициями и обычаями празднования Пасхи
Подробнее
«Эффективность педагогического процесса закономерно зависит от условий, в которых он протекает». Ю.К. Бабанский В настоящее время все более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. А это предполагает поиск новых форм
Подробнее