Слово о педагоге
Ольга Ивановна Савицкая в 1993 г. окончила Биробиджанское педагогическое училище по специальности «воспитатель в дошкольных учреждениях», в 2016 году в Приамурском государственном университете им. Шолом-Алейхема присвоена степень бакалавра по направлению «начальное образование».
Педагогический стаж 27 лет, 13 лет работает воспитателем в МБДОУ «Детский сад № 43» г. Биробиджана. Имеет первую квалификационную категорию.
Ольга Ивановна ‒ опытный, творческий, ответственный педагог. В своей деятельности использует приёмы и средства, которые дают эффективные результаты в воспитании детей разного возраста. Её воспитанники активны, постоянно вовлечены в деятельность; в группе хороший психологический климат, дети чувствуют себя комфортно, открыты для общения.
Большое внимание воспитатель уделяет речевому развитию детей дошкольного возраста. При проведении непосредственно образовательной деятельности педагог умело использует групповую и индивидуальную работу.
Ольга Ивановна участвует со своими воспитанниками в различных конкурсах: Благодарственное письмо за активное участие в областной эколого-просветительской акции «Покормите птиц зимой!», 2018; Благодарственное письмо за участие в творческом конкурсе поделок «Кто в болоте живёт?» и плодотворное сотрудничество в сфере экологического образования, 2019; Всероссийский конкурс рисунков по ПДД «Со светофоровой наукой по летним дорогам детства», 2019; Благодарность РИА Биробиджан за участие в благотворительной акции «Болезнь не отменяет Новый год», 2019; Благодарственное письмо за активное участие во II Всероссийском конкурсе детского творчества «Слава России 2019»; Благодарственное письмо ОГАУДО «Детско-юношеский центр «Солнечный» за подготовку участников регионального этапа Всероссийского конкурса детского рисунка «Эколята ‒ друзья и защитники природы», 2020.
Систематически О.И. Савицкая занимает призовые места в профессиональных конкурсах МБДОУ «Детский сад № 43»: 1 место в смотре-конкурсе экологических уголков «Знатоки природы», 2019; победитель конкурса «Методическая служба образовательного учреждения как ресурс повышения педагогического мастерства», 2019; 2 место в смотре-конкурсе «Лучшее оформление сюжетно-ролевых игр», 2020; диплом «Знаток математического развития дошкольников», 2021.
Педагог принимает активное участие в методической работе детского сада, выступает на заседаниях педагогических советов, семинарах, проводит открытые просмотры непосредственно образовательной деятельности по речевому развитию с использованием ИКТ: «Люблю березку русскую», 2017; «Дикие животные», 2019. Входит в состав аттестационной комиссии дошкольного образовательного учреждения.
В работе с родителями воспитатель уверенно внедряет современные формы взаимодействия: участвует в родительских собраниях, проводит групповые и индивидуальные консультации, открытые и практические занятия, использует Интернет-технологии.
О.И. Савицкая повышает квалификацию в рамках дополнительных профессиональных программ: «Реализация в ДОО современных подходов к познавательному развитию детей дошкольного возраста», ОГАОУ ДПО «Институт повышения квалификации педагогических работников», 2019 г.; «Организация обучения, воспитания и коррекции нарушений развития и социальной адаптации воспитанников с ОВЗ, имеющих тяжёлые нарушения речи» в ООО «Центр повышения квалификации и переподготовки «Луч знаний», г. Красноярск, 2020 г.
Ольга Ивановна пользуется в коллективе уважением за профессионализм, ответственное отношение к делу, тактичность, доброжелательность.
За вклад в развитие дошкольного образования в 2016 году Ольга Ивановна Савицкая награждена Благодарственным письмом Законодательного Собрания Еврейской автономной области.
ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ЛОГОЧАСОВ В ГРУППАХ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ Бернякова Л.Л., старший воспитатель МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 24» Воспитатель детского сада для детей с нарушениями речи выполняет помимо общеобразовательных задач ряд коррекционных, направленных на устранение недостатков в сенсорной, аффективно-волевой, интеллектуальной сферах, обусловленных особенностями речевого
Подробнее
Речь ‒ чудесный дар природы ‒ не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы ребенок начал говорить. А взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь у ребенка развивалась правильно и своевременно. В.А. Сухомлинский Хорошая речь ‒ важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем
Подробнее
«Объясните, почему?» Цель: Научить правильно строить предложения с причинно-следственной связью. Игровой материал: 4 игровых поля с детьми (мальчик и девочка) и разным временем года, набор предметных картинок с изображением одежды по сезонам для мальчика и девочки. Инструкция: Саша и Маша решили выйти на прогулку, но как одеться не знают. Посмотри
Подробнее
Игра «Угадай, кому нужны эти вещи?» Цель: Закрепление формы дательного падежа существительных. Игровой материал: игровое поле с изображенными людьми разных профессий; карточки с нарисованными предметами для разных профессий. Инструкция: Злой волшебник перепутал все предметы, нужно помочь людям разных профессий найти свой предмет. Шприц нужен медсестре, кисть нужна художнику и т.д.
Подробнее
Игра «За чем пришел?» Цель: Закрепление формы творительного падежа по теме. Игровой материал: игровое поле с изображением магазина с полками и вазами для букетов и продавцом. Картинки с букетами цветов и картинки цветов в единственном числе. Инструкция: Дети ‒ покупатели пришли в цветочный магазин: — Я пришел за розой (за
Подробнее
Программные задачи: Продолжать учить детей составлять описательные рассказы о диких животных при помощи схем, выделяя отличительные признаки (внешний вид, жилища, еда, повадки). Совершенствовать грамматический строй речи: образование притяжательных прилагательных, изменение существительных по падежам. Закреплять знания детей о диких животных. Воспитывать чуткое отношение к животным, желание помочь. Интеграция областей речевое развитие,
Подробнее
Значение игр по формированию грамматического строя речи Формирование грамматического строя речи у ребёнка является важнейшим условием его полноценного речевого и общего психического развития, поскольку язык и речь выполняют ведущую функцию в развитии мышления и речевого общения в планировании и организации деятельности ребёнка, самоорганизации поведения, в формировании социальных связей. Овладение родным
Подробнее
«Игры на липучках ‒ средство всестороннего развития детей дошкольного возраста» На прилавках в магазинах можно увидеть немалое количество игрушек для детей. Это могут быть куклы, машинки, настольные игры. Но чаще всего родители покупают развивающие игры. Они тоже бывают разными, со своими особенностями. К примеру, сейчас популярны игры на липучках, о
Подробнее