Упражнения для воспитания силы мышц ног

Автор: Аркадий Иванович Зайцев
Место работы: МАОУДО «Центр детского творчества»
Должность: педагог дополнительного образования

1) Прыжки с места в длину (одинарный, двойной, тройной). 2) Прыжки с разбега в длину и высоту. 3) Тройной прыжок с разбега. 4) Многоскоки на левой и правой ноге. 5) Спрыгивание с высоты 70-100 см и рывок, прыжок в длину, прыжок в высоту. 6) Прыжок через барьер высотой 70-100 см

Подробнее

Упражнения для развития силы мышц туловища

Автор: Аркадий Иванович Зайцев
Место работы: МАОУДО «Центр детского творчества»
Должность: педагог дополнительного образования

1) Сидя, ноги закреплены, сгибать и разгибать туловище (руки на груди, за головой, вытянуты, с грузом). 2) Лежа бедрами на опоре (гимнастический конь), ноги закреплены; сгибать и разгибать туловище. 3) Из положения виса на перекладине достать ногами перекладину. 4) Раскачиваясь на кольцах, переносить ноги через коня, верхняя часть которого на

Подробнее

Упражнения для совершенствования скорости выполнения технических приемов

Автор: Аркадий Иванович Зайцев
Место работы: МАОУДО «Центр детского творчества»
Должность: педагог дополнительного образования

Упражнения для совершенствования стартового ускорения 1) Бег в гору под углом 5-10° с места. 2) Бег под гору (уклон 5-7°) с места. 3) Бег по песку, опилкам, воде с места. 4) Бег по дорожке на 10-15 м с места. 5) Бег с поясом весом 3-4 кг с места. 6) Бег

Подробнее

Эффективные педагогические практики : методический калейдоскоп МБОУ «СОШ № 18 п. Теплоозерск»

Автор: Т.А. Файн
Место работы: ОГАОУ ДПО "Институт развития образования ЕАО"
Должность: зав. отделом педагогического менеджмента

Слово о школе: только факты… 1973 год. В этот год в череде будней и праздников (аккурат 10 ноября) на самом видном, но необжитом месте, в зелени леса и среди земляничных полян выросла школа – красивая, уютная, светлая. Школа – мечта, потому что строилась она по ленинградскому проекту, потому что должна

Подробнее

Лучшие практики дошкольных образовательных учреждений г. Биробиджана

Автор: Е.А. Зубарева, Ж.И. Закон
Место работы: ОГАОУ ДПО "Институт развития образования ЕАО"
Должность: старший преподаватель

Введение Одним их приоритетных направлений современного образования является обеспечение доступности и качества дошкольного образования. В процессе реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования каждое учреждение идёт своим путём. Прогрессивные педагоги, чутко реагирующие на происходящие в системе дошкольного образования изменения, на практике ищут и внедряют новые технологии, методы и приёмы в

Подробнее

Развитие интонационной выразительности у детей с общим недоразвитием речи

Автор: Ирина Николаевна Краснослободцева
Место работы: ЧДОУ «Детский сад № 244 ОАО «РЖД»
Должность: воспитатель

Формирование полноценной учебной деятельности у детей возможно только при достаточно высоком уровне развития речи, включающего в себя: правильное произношение и различение звуков, достаточный словарный запас, сформированность грамматического строя речи, интонации, а также умение и навыки свободно пользоваться данными средствами в целях полноценного продуктивного общения. В настоящее время увеличилось количество детей,

Подробнее

Конспект НОД по развитию связной речи в подготовительной логопедической группе

Автор: Ирина Николаевна Краснослободцева
Место работы: ЧДОУ «Детский сад № 244 ОАО «РЖД»
Должность: воспитатель

Тема: «Пересказ рассказа «Вот так покатались» с проблемным содержанием по сюжетной картинке». Цель: Продолжать формировать связную речь. Задачи: Образовательные: Продолжать учить пересказу по картине с проблемным сюжетом; учить составлять связные, грамматически верные, распространенные предложения; активизировать словарь по теме «Зимующие птицы»; Развивающие: Развивать зрительное и слуховое внимание, память, мышление, диалогическую и

Подробнее

Конспект НОД по развитию речи в подготовительной логопедической группе

Автор: Ирина Николаевна Краснослободцева
Место работы: ЧДОУ «Детский сад № 244 ОАО «РЖД»
Должность: воспитатель

Тема: Путешествие в зимний лес. Цель: Развитие связной речи. Задачи: Образовательные: развивать связную речь, умение формировать речевое высказывание с использованием средств интонации оной выразительности речи; активизация словаря по теме «Зима»; Развивающие: развитие фонематических процессов, речевого слуха, речевого дыхания, силы и высоты голоса, слухового внимания, внимания, памяти; развитие общей и мелкой

Подробнее

Консультация для родителей «Как научить детей выразительно читать стихи»

Автор: Ирина Николаевна Краснослободцева
Место работы: ЧДОУ «Детский сад № 244 ОАО «РЖД»
Должность: воспитатель

Уважаемые родители! Вы замечали, как по-разному люди читают стихи? Одни – монотонно, другие – выделяя особенности стихотворного размера. Третьи – громко, эмоционально и неестественно. Но все мы с вами с удовольствием слушаем именно того, кто читает так, как обычно разговаривает в жизни, с живым эмоциональным переживанием. Как же научить своего

Подробнее

Памятка для родителей «Игры и упражнения для развития интонации и мимики у детей»

Автор: Ирина Николаевна Краснослободцева
Место работы: ЧДОУ «Детский сад № 244 ОАО «РЖД»
Должность: воспитатель

Эффективность формирования выразительной речи во многом зависит от организации активного участия родителей в этом процессе. Родители смогут принять активное участие в этой важной работе, если воспользуются следующими эффективными приёмами формирования выразительной речи. Упражнения и игры для развития интонации и мимики Упражнение «Покажи губами звуки». Цель: развивать артикуляционную моторику. Взрослый показывает

Подробнее

Сборник логопедических коррекционных часов для дошкольников

Автор: Е.А. Зубарева, Ж.И. Закон
Место работы: ОГАОУ ДПО "Институт развития образования ЕАО"
Должность: старший преподаватель

ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ЛОГОЧАСОВ В ГРУППАХ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ Бернякова Л.Л., старший воспитатель МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 24» Воспитатель детского сада для детей с нарушениями речи выполняет помимо общеобразовательных задач ряд коррекционных, направленных на устранение недостатков в сенсорной, аффективно-волевой, интеллектуальной сферах, обусловленных особенностями речевого

Подробнее

Содержательно-методические ресурсы уроков литературы о Холокосте

Автор: Виктория Владимировна Снегирёва
Место работы: МБОУ «Лицей № 23 с этнокультурным (еврейским) компонентом»
Должность: учител русского языка и литературы

Холокост ‒ это наконечник на выструганной веками стреле антисемитизма… Л. Коваль Преамбула Закона «Об образовании в Российской Федерации» определяет, что образование ‒ целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства (N 273-ФЗ от 29.12.2012 (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2021). Таким образом, в понятии «образование»

Подробнее

Тематическое планирование уроков литературы раздела «Литература о Холокосте»

Автор: Виктория Владимировна Снегирёва
Место работы: МБОУ «Лицей № 23 с этнокультурным (еврейским) компонентом»
Должность: учител русского языка и литературы

№ Тема Количество часов   «Уже сыпались витрины. Уже трещали двери. Уже пролилась кровь» (по произведению Ильи Когана) 1   «Голоса и лица ушедшего мира. Еврейский мир до войны» 1   «Геометрический закон памяти… Бабий Яр… Это было слишком давно…» 1   Одна тема навсегда (стихи П. Маркиша о трагедии

Подробнее

Урок-размышление «Уже сыпались витрины. Уже трещали двери. Уже пролилась кровь» (по произведению Ильи Когана)

Автор: Виктория Владимировна Снегирёва
Место работы: МБОУ «Лицей № 23 с этнокультурным (еврейским) компонентом»
Должность: учител русского языка и литературы

Форма урока: урок-размышление (творческая лаборатория) Цели урока: воспитание толерантной личности на примере анализа такого исторического события как «Хрустальная ночь»; создание условий для формирования устойчивого интереса к изучению произведений, в которых отражены судьбы людей эпохи Холокоста; развитие творческого мышления, коммуникативной компетентности; формирование ценностных ориентиров учащихся через знакомство с произведениями, обладающими высокими

Подробнее

Урок фотографии «Голоса и лица ушедшего мира. Еврейский мир до войны» (конструктор урока)

Автор: Виктория Владимировна Снегирёва
Место работы: МБОУ «Лицей № 23 с этнокультурным (еврейским) компонентом»
Должность: учител русского языка и литературы

Форма урока: урок-размышление (творческая лаборатория) Цели урока: создание условий для формирования устойчивого интереса к изучению произведений, в которых отражены судьбы людей эпохи Холокоста; развитие творческого мышления, коммуникативной компетентности; формирование ценностных ориентиров учащихся. Задачи урока: учить понимать исторические события на примерах судеб конкретных людей; развивать абстрактно-зрительное восприятие материала, логическое мышление учащихся;

Подробнее

Эссе на тему: «Холокост. Почему не стоит забывать?»

Автор: Елизавета Алексеевна Бородина
Место работы: МБОУ СОО "Школа №2 г. Облучье"

Холокост— это преследование и уничтожение нацистами евреев. Одно из страшнейших событий в истории. Долгие и мучительные страдания огромного количества людей, помнить об этом очень важно и нужно. Несмотря на то, что какие-либо страшные события мы стараемся стирать из своей памяти, нельзя просто так взять и забыть весь случившийся ужас. Погибло

Подробнее

Люди мира, на минуту встаньте! (монолог подростка, или как я узнал о Холокосте)

Автор: Лев Шапиро
Место усебы: МБОУ "Лицей №23 с этнокультурным (еврейским) компонентом"

Люди мира, на минуту встаньте! (монолог подростка, или как я узнал о Холокосте) Звон плывет, плывет над всей землею, И гудит взволнованно эфир: Люди мира, будьте зорче втрое, Берегите мир, берегите мир! А. Соболев «Бухенвальдский набат» Всем добрый день, вечер, утро, ночь (выберите то существительное, которое соответствует нужному времени суток,

Подробнее

Эссе на тему: «Холокост»

Автор: Екатерина Игоревна Федорова
Место учебы: МБОУ СОО "Школа №2 г. Облучье"

«Холокост», сколько крови, боли, бездушия, горечи, кровожадности несет в себе это слово. Ровно 75 лет прошло с освобождения Красной армией концентрационного лагеря Освенцим. Ни кому невозможно перечислить по именам всех евреев, истребленных нацистами. Не все места известны, где происходили массовые уничтожения евреев. Можно сказать, что практически в каждом городе, на

Подробнее
1 2 3 4 5 60