На берегу Биры

есть чудный уголок.

Там появился детский сад,

Его назвали «Родничок».

Краткая история

История нашего детского сада начинается с 1 января 1988 года. Тогда еще ясли/сад № 21 отдела народного образования г. Биробиджана был открыт по распоряжению городского Совета народных депутатов «Об открытии санаторных и зрительных групп» (4 группы для детей с туберкулезной интоксикацией и 3 группы для детей с нарушением зрения).

— 12.01.1995 г. – муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 21».

— 04.10.2001 г. – муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 21» компенсирующего вида.»

— 03.03.2003 г. – муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 21» компенсирующего вида с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников.

— 21.04.2008 г. – муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад компенсирующего вида № 21».

— 29.12.2011 г. – муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад компенсирующего вида № 21».

— 01.01.2017 г. – муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад компенсирующего вида № 21».

В настоящее время в детском саду функционирует 13 групп:

  • группы для слабовидящих детей, для детей с амблиопией и косоглазием;

  • группы для детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи и для детей с тяжелыми нарушениями речи;

  • группы для детей с умственной отсталостью;

  • группы общеразвивающей направленности.

Весь воспитательно-образовательный процесс направлен на реализацию приоритетных направлений функционирования учреждения:

  • создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства;

  • формирования основ базовой культуры личности и духовно-нравственного воспитания;

  • всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями;

  • подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

Основная цель – осуществление квалифицированной коррекции отклонений в физическом, психическом и речевом развитии воспитанников.

В нашем детском саду осуществляют деятельность и реализуют основные направления коррекционной работы: учителя-логопеды, учителя-дефектологи, музыкальные руководители, педагог-психолог, педагог дополнительного образования по художественному творчеству, инструктор по физической культуре.

Образовательное учреждение работает в режиме развития. Особое внимание уделяется совершенствованию профессионального мастерства педагогов. Главные критерии подбора кадров любовь к детям, порядочность, профессиональная компетентность.

Награждены:

— Почетной грамотой Минобразования Российской Федерации 3 педагога;

— нагрудным знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации» – 3 педагога.

В работе с родителями сложилась система, позволяющая вовлекать их в процесс воспитания детей, согласно задачам Учреждения. Родители участвуют в работе совета педагогов, органов самоуправления (родительский комитет, попечительский совет). Используем различные формы работы: дни открытых дверей, школа молодой семьи, клуб «У школьного порога», спортивные праздники, выставки, конкурсы, деловые игры и т.д. Организуем встречи со специалистами различного профиля, лектории. Проводятся индивидуальные и групповые консультации по вопросам домашнего воспитания.

Результат работы МДОУ за определенный период:

  • стабильность кадрового состава;

  • методические наработки (коллективные, авторские);

  • образовательные результаты воспитанников (в МДОУ, дальнейшая успешность в школе, социальная адаптация);

  • результаты, отражающие динамику коррекционной работы;

  • успешность политики МДОУ в социуме (партнерские связи, наличие спонсоров, попечительский совет, работа с родителями и общественностью).

Достижения, проблемы, пути развития МДОУ находят свое отражение в СМИ.

Мероприятия муниципального уровня, организованные учреждением или проведенные с участием воспитанников и/или педагогов

Педагоги и воспитанники МДОУ являются активными участниками мероприятий различного уровня:

  • городской детский фестиваль «Радуга талантов» (один раз в два года);

  • городской конкурс «Детский сад года» (2008 г.);

  • областной конкурс «Детский сад года» (2009 г.);

  • городские спортивные соревнования «Веселые старты» (ежегодно);

  • городской конкурс «Папа, мама, я – спортивная семья»;

  • международная научно-практическая конференция «Современность и пути развития специального образования» (2009 г.);

  • региональная научно-практическая конференция «Моделирование условий психолого-педагогического сопровождения развития детей в норме и с ограниченными возможностями здоровья» (2010 г.);

  • международная научно-практическая конференция «Создание оптимальных условий психолого-педагогического сопровождения развития детей в образовательных учреждениях» (2011 г.);

  • открытые мероприятия для областных курсов повышения квалификации (ежегодно);

  • круглый стол «Развитие самостоятельности у детей» (совместно с детскими садами микрорайона и школой № 14).

  • городской семинар-практикум «Детский сад и школа: проблемы адаптации»;

  • областное родительское собрание «Семья и школа – социальные партнеры в воспитании детей».

Награды и иные достижения дошкольного образовательного учреждения:

Результатом деятельности педагогического коллектива за последние три года являются следующие достижения педагогов и воспитанников:

  • 1 место в городском выставке-конкурсе методических материалов;
  • дипломы за активное участие в городском фестивале «Радуга талантов»;
  • диплом ОблИПКПР победителя в номинации «Логопедические занятия»;
  • благодарственное письмо партии «Единая Россия» за большой вклад в процесс воспитания детей;
  • диплом за лучшую реализацию физкультурно-оздоровительного направления;
  • диплом государственного природного заповедника «Бастак» за участие в экологическом конкурсе рисунков «Ребята и зверята»;
  • награждение ценным подарком АО «Праздник» за победу в конкурсе детских рисунков;
  • дипломы комитета по физической культуре и спорту за активное участие в городских спортивных соревнованиях.

Положение о деятельности службы сопровождения семей с детьми с РАС и детьми с ОВЗ в МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 21»

Автор:
Место работы: МБДОУ "Детский сад компенсирующего вида №21" г. Биробиджана
Должность:

I. Общие положения 1.1. Настоящее положение регламентирует деятельность Службы сопровождения семей с детьми с РАС и детьми с ОВЗ (далее – Служба). 1.2. Служба создается и ликвидируется приказом заведующего Учреждения. Общее руководство деятельностью Службы осуществляется заведующим Учреждения. 1.3. Служба создается для сопровождения семей, имеющих детей с расстройством аутистического спектра (далее

Подробнее

Родительский клуб «Капельки дождя».

Автор:
Место работы: МБДОУ "Детский сад компенсирующего вида №21" г. Биробиджана
Должность:

План работы клуба на 2019-2020 учебный год Цель ‒ оказание комплексной коррекционно-развивающей помощи семьям, воспитывающим ребенка с РАС. Задачи: Провести комплекс индивидуальных коррекционно-развивающих мероприятий для детей с РАС (включить родителей в процесс абилитации и реабилитации ребенка, организовать консультирование семей в учреждении).   № п/п Тема заседания Форма проведения Ответственные Сроки

Подробнее


План работы службы психолого-педагогического сопровождения (СППС) ребенка-инвалида

Автор:
Место работы: МБДОУ "Детский сад компенсирующего вида №21" г. Биробиджана
Должность:

Основное назначение сопровождения ребенка в детском саду обеспечение психологического здоровья и эмоционального комфорта детей: психологическое сопровождение детей в период адаптации и создание благоприятных условий для развития личности ребенка. № Содержание работы Сроки Ответственные Организационная работа 1 Утверждение состава СППС: председатель СППС Карпенко И.А., секретарь Радионова Е.И. сентябрь   2 Заседания

Подробнее

Направления и содержание работы педагогов и специалистов, оказывающих поддержку детям с ОВЗ

Автор:
Место работы: МБДОУ "Детский сад компенсирующего вида №21" г. Биробиджана
Должность:

Должность Направление работы Содержание работы Воспитатель создание доброжелательной и терпимой обстановки в детском коллективе, направленной на развитие межличностных отношений; реализация коррекционных и развивающих задач с учётом структуры дефекта; учёт компенсаторных возможностей детей. укрепляет у детей веру в собственные возможности, способствует активному взаимодействию детей, снимает отрицательные переживания, связанные с недостатками в

Подробнее

Интегрированный подход в работе с семьёй по формированию культуры здоровья

Автор: Яковченко Е.А.
Место работы: МБДОУ "Детский сад компенсирующего вида №21" г. Биробиджана
Должность: старший воспитатель

Проблема раннего формирования культуры здоровья актуальна, своевременна и достаточно сложна. Известно, что дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до семи лет человек проходит огромный путь развития, не повторяемый на протяжении последующей жизни. Именно в этот период закладываются основные черты личности, отношение к себе

Подробнее

Рекомендации к обучению ребенка с РАС в условиях ДОУ (круглый стол с руководителями дошкольных образовательных организаций ЕАО по актуальным проблемам деятельности ДОУ)

Автор: Гаган Светлана Геннадьевна
Место работы: МБДОУ "Детский сад компенсирующего вида №21" г. Биробиджана
Должность: учитель-дефектолог

Актуальность создания особых условий для социализации ребёнка с РАС определяется заметно возросшим за последние десятилетия количеством таких детей, отмечается тенденция к увеличению частоты данного нарушения развития. В то же время в условиях гуманизации общества эти дети, ранее считавшиеся необучаемыми, включаются в систему образования и адаптируются в ней более или менее

Подробнее


Развитие эмоциональной сферы дошкольников через совместную с педагогом деятельность

Автор: Яковченко Е.А.
Место работы: МБДОУ "Детский сад компенсирующего вида №21" г. Биробиджана
Должность: старший воспитатель

Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста является одним из приоритетных в системе дошкольного воспитания в силу своей особой значимости в социальном развитии ребёнка, приобщение его к активной целенаправленной деятельности, определяющей как психоэмоциональное самочувствие ребёнка, так и успех любой деятельности. В современной отечественной психологии часто используются понятие «эмоциональный комфорт», «эмоциональное развитие». Авторы

Подробнее

Особенности социальной адаптации детей раннего и дошкольного возраста

Автор: Радионова Е.И.
Место работы: МБДОУ "Детский сад компенсирующего вида №21" г. Биробиджана
Должность: педагог-психолог

С первых дней своего существования человек окружен другими людьми. С самого начала своей жизни он включен в социальное взаимодействие. Первый опыт общения человек приобретает еще до того, как научится говорить, его прогресс зависит не только от биологических, а, прежде всего, от социальных законов. Поэтому он формируется только при наличии общественных

Подробнее

Теоретико-практический семинар-практикум «Нравственное воспитание детей с ОВЗ»

Автор:
Место работы: МБДОУ "Детский сад компенсирующего вида №21" г. Биробиджана
Должность:

Цели семинара: повышение профессионального мастерства и творческого потенциала педагогов детского сада, повышение качества и эффективности образовательного процесса посредством создания специальных условий для детей с ОВЗ при обучении и воспитании в детском саду. Задачи: 1. Способствовать развитию профессиональных коммуникаций педагогов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья. 2. Совершенствовать педагогическое мастерство

Подробнее

Теоретико-практический семинар «Приемлемые для детей с ОВЗ виды деятельности в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования»

Автор:
Место работы: МБДОУ "Детский сад компенсирующего вида №21" г. Биробиджана
Должность:

Цели семинара: повышение профессионального мастерства и творческого потенциала педагогов ДОУ и учителей МБОУ «Начальная общеобразовательная школа № 14»; повышение качества и эффективности образовательного процесса посредством создания специальных условий для детей с ОВЗ при обучении и воспитании в детском саду и школе. Задачи: 1. Способствовать развитию профессиональных коммуникаций педагогов, работающих с

Подробнее

Сопровождение детей-инвалидов в учреждении

Автор: Савватеева Л.И.
Место работы: МБДОУ "Детский сад компенсирующего вида №21" г. Биробиджана
Должность: зам. зав. по ВМР

Право на образование гарантировано ребенку обществом с раннего возраста и одним из его аспектов является возможность посещать детский сад. Работа педагогов, специалистов, услуги детского сада для детей с ОВЗ и детей-инвалидов востребованы родителями, нужны детям. Следовательно, актуальная задача для дошкольного учреждения это разработка эффективной социализирующей модели развития и обучения детей

Подробнее

Введение и реализация ФГОС ДО в практике коррекционной работы ДОУ

Автор: Савватеева Л.И., Радионова Е.И.
Место работы: МБДОУ "Детский сад компенсирующего вида №21" г. Биробиджана
Должность:

В настоящее время в системе дошкольного образования происходят изменения и одним из последних стало принятие ФГОС ДОУ. Вступивший в силу стандарт четко регламентирует особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья. Подготовительный этап завершен и началась его реализация на практике. В нашем детском саду также была проведена предварительная

Подробнее


Организация коррекционной работы с детьми-инвалидами и с детьми с ОВЗ в учреждении

Автор:
Место работы: МБДОУ "Детский сад компенсирующего вида №21" г. Биробиджана
Должность:

Актуальная задача для дошкольного учреждения – это разработка эффективной социализирующей модели развития и обучения детей с ОВЗ в том числе детей-инвалидов, а также помощь семьям, их воспитывающим. Отсюда вытекают три основных направления, по которым мы работаем: коррекционно-образовательная работа с детьми; педагогическое просвещение и психологическая помощь родителям; обучение педагогов ДОУ организации

Подробнее

Содержание и организация образовательной деятельности с детьми, имеющими ОВЗ

Автор:
Место работы: МБДОУ "Детский сад компенсирующего вида №21" г. Биробиджана
Должность:

Современный этап развития образования характеризуется повышенным вниманием к проблеме обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья, их социализации и развития. Ограничение возможности здоровья – любая утрата психической, физиологической или анатомической структуры или функции, либо отклонение от них, влекущее полное или частичное ограничение способности или возможности осуществлять бытовую, социальную деятельность

Подробнее

Обобщенные результаты анкетирования педагогов МКДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 21» «Формирование готовности педагогических работников ДОУ к введению ФГОС ДОО»

Автор:
Место работы: МБДОУ "Детский сад компенсирующего вида №21" г. Биробиджана
Должность:

В анкетировании приняло участие 33 педагога. 1 Выберите правильный ответ. Определение Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования прописано в: а) Конституции РФ б) Федеральном закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в) Концепции модернизации российского образования 33 педагога (100%) выбрали вариант б)   К чему предъявляет требования ФГОС ДО?

Подробнее

Семейный вечер «Моя семья» (совместное развлечение с родителями и детьми с ОВЗ)

Автор:
Место работы: МБДОУ "Детский сад компенсирующего вида №21" г. Биробиджана
Должность:

В МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 21» 8 ноября 2019 года прошло совместное развлечение детей с ограниченными возможностями здоровья и родителями на тему «Моя семья» с целью совершенствования эмоционально-доверительных взаимоотношений между воспитанниками и родителями. На развлечении присутствовало 10 семей. Под музыкальное сопровождение родители, бабушки и дети вошли в зал.

Подробнее

Игровая деятельность с детьми в период адаптации к ДОУ

Автор: Елена Ивановна Радионова
Место работы: МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 21» г. Биробиджана
Должность: педагог- психолог

Игра «Иди ко мне»  Цель: установление эмоционального контакта с ребёнком, приветствие. Я встречаю малыша, который пришёл в детский сад. Здравствуй, Алиночка! (Ласково) Иди ко мне, моя хорошая! (Когда ребёнок подходит, воспитатель его обнимает) Ах, какая хорошая Алиночка ко мне пришла! Игра «Мой малыш» Цель: устанавливать тактильные контакты с ребёнком снятие

Подробнее

Тренинг на снятие эмоционального напряжения «Я все могу!»

Автор: Елена Ивановна Радионова
Место работы: МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 21» г. Биробиджана
Должность: педагог- психолог

Цель: снятие эмоционального напряжения для укрепления психологического здоровья педагога Упражнение 1. «Как тебя зовут?» Цель: знакомство, установление положительного эмоционального настроя в группе. Выбирается ведущий. Остальные игроки образуют круг. Ведущий по очереди бросает мяч игрокам, а те должны быстро дать ответ на очень простой вопрос: «Как тебя зовут?» Нужно называть не

Подробнее


Методика оценки психологической атмосферы в коллективе (по А.Ф. Фидлеру)

Автор: Елена Ивановна Радионова
Место работы: МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 21» г. Биробиджана
Должность: педагог- психолог

Цель обследования: выявление среднего профиля для оценки психологической атмосферы в коллективе. Контингент: коллектив ДОУ – 75 человек. Инструкция к тесту: В предложенной таблице приведены противоположные по смыслу пары слов, с помощью которых можно описать атмосферу в вашей группе, коллективе. Чем ближе к правому или левому слову в каждой паре вы

Подробнее

Памятка «Создание условий психологически комфортного пребывания ребёнка в детском саду»

Автор: Елена Ивановна Радионова
Место работы: МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 21» г. Биробиджана
Должность: педагог- психолог

Для создания условий психологически комфортного пребывания ребёнка в детском саду необходимо: Принимать каждого ребёнка таким, какой он есть. Помните: плохих дошкольников нет, есть неуместные поступки; В профессиональной деятельности опираться на добровольную помощь детей, включать их в организационные моменты по уходу за помещением и участком; Быть затейником и участником детских игр

Подробнее
1 2